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感恩有你我的姐姐小学二年级作文

来源:www.60zuowen.com   时间:2022-08-13 15:03   点击:223  编辑:zhao_admin   手机版

我们的摩天轮己停下了,一千多个日日夜夜,换取的是高中的更广阔的学习天地,却为何仍留恋格子里的春天?
啊,再在校园里走一走吧……
木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放,满目的艳红,灼灼其华,仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春,一去不返。树下刻着谁和谁的名字,承诺着“友谊长存”的誓言,却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事,却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走,我向左走。
操场静下来了,往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢?被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下,有多少件心事还来不及分享?有多少个公式还来不及默写?有多少个面孔还来不及铭记?随着“咔嚓”一声,毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。
此刻,只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙,埋葬了我们多少的操场梦想?把你的背景剪成窗花贴在心上,朋友,这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白,一点点磨平,是否会再也叫不出你的名字?
骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味,为了吃上鸡爪,还能不能容许我们插队呢?精彩的电视节目总在最高潮时被关掉,随着一阵嘘声,人群逐渐散开,一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗?为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢?
……
过去了,结束了,该散场了吧?
风筝总会飞远,但它的线头留在了地上;炊烟总会飞远,但它的源头留在了屋里;我们总会飞远,但脚印留在了母校的剧场……
不该悲伤,因为我们在成长。
那一刻,我们真的毕业了。

小学二年级作文我是卡通里的功夫熊猫

在动画片里,有很多我喜欢的卡通人物,其中我最喜欢的卡通人物就是哆啦A梦。
哆啦A梦也叫机器猫、小叮当。哆啦A梦的肚子上有一个神奇口袋,里面装着从异空间带到地球上的各种各样的道具,那些全是未来的科学家发明的,可厉害啦,你想拥有吗?
有一次,哆啦A梦和大雄一起坐着时空穿梭机来到了恐龙世界。大雄害怕极了。忽然,来了一个庞然大物——恐龙。哆啦A梦看到了,立即拿出了缩小器,按了一下按钮,对准恐龙,恐龙马上变成了像蚂蚁一样小的东西,就走了。

小学二年级的孩子如何写作文?

小学二年级语文作文的考核相对比较少,主要以遣词造句、看图写话为主。

一、扩句练习扩句——是小学低年级语文教学中就经常使用的一种训练方式,通常给出一个或几个核心词汇组成一个短句,来进行扩充训练。比如:小明哭了。

我们来进行扩句练习:

小明看着妈妈,哭了。

小明看着在家门口的妈妈,哭了。

小明看着在家门口的妈妈,“哇~~”的一声哭了。

小明看着在家门口,刚从武汉回来的妈妈,“哇~~”的一声哭了出来。

小明看着在家门口,刚从武汉回来,虽然有些疲惫但笑容却依旧灿烂的妈妈,“哇~~”的一声哭了出来。

我们就以简单的“小明哭了”,作为核心句进行扩充。大家可以看到随着句子内容的填充,所表达的内容也逐渐丰富起来,并且感情因素也扩张了很多。

如果在文章中配以相应的上下文情节,相信会感动很多人。

二、看图写话

看图写话,实际上是对孩子观察能力和语言组织能力,包括逻辑推理能力方面的锻炼。

程老师在这里教给大家三步,小盆友们就可以写出一篇很好的看图写话文章。

以上图为例,程老师带着大家来一步步进行:

1、寻找图中提供的要素,将这些要素罗列出来首先,我们仔细观察这四幅图,看看他们表达了什么样的内容:

第一幅图:草地上,一只小兔趴在树墩上安安静静地看书,后面蓝天白云非常漂亮;

第二幅图:小兔换了个姿势,躺在草地上看书,山羊伯伯过来后边摇手边说话,说了什么?;

第三幅图:小兔又坐在草地上看书,后面有个大大的太阳。小鹿走过来给他摇了摇手,不知道说了什么?

第四幅图:小兔一脸愁容地戴上了眼镜,

记叙文的四个要素:时间、地点、人物、事件(起因、发展、高潮、结尾)。结合我们刚才罗列出的内容总结出以下几点:

三个人物:小兔、山羊伯伯和小鹿;

时间:都是白天

地点:都是在草地上

事件:前三幅图都是小兔在看书(场合),而第四幅图则是小兔戴上了眼镜

2、通过观察,找出细节将内容罗列、并整理出来后,我们开始进行细节方面的观察:

四幅图有什么变化呢?

第二幅图:小兔看书姿势变了;

第三幅图:环境改变了,太阳光线好像强了很多;

第四幅图:小兔很不高兴,鼻梁上戴了一付大大的眼镜

这四幅图结合起来,我们好像可以明白四幅图想要表达什么样的主题了。

1、小兔是一个喜欢看书的孩子(看书的时候一直在笑,图1中树墩上放了很多的书);

2、小兔躺在草地上看书的时候,山羊爷爷过来和小兔摆摆手,不知道说了什么,但通过对第四幅图的观察,我们可以得出应该是山羊爷爷和小兔说“躺着看书对眼睛不好”;

3、小兔坐在草地上,但是太阳光和前面几幅图相比好像粗了很多也亮了很多,表示有强烈的太阳光,而小鹿过来也应该是和小兔说“在强烈的太阳光下看书对眼睛不好”;

4、小兔戴上了眼镜,看起来心情很不好3、组合文字,加上适当的描写当前两步完成后,就可以开始动笔了。当孩子刚开始写的时候,建议分开图一幅幅地写,写完后再进行组合。同时,在描写的过程中加入对细节的描写,如果孩子写的时候没有相应的细节描写,就需要家长或老师进行相应的引导了。

图1:小兔非常喜欢看书,他在平时看了很多的书。看,小兔看得多高兴啊。

图2 :小兔坐着看书看累了(细节描写),就想“躺着比较舒服,还是躺着看吧!”山羊爷爷看到了,过来对小兔说摆摆手说“小兔,这样躺着看书可不好,容易损伤眼睛。”

图3:太阳光越来越强,小兔躺在地上觉得有点热,就坐了起来继续看书。这个时候小鹿过来对小兔摆摆手说“小兔,不要在强光下看书,这样对眼睛不好”

图4 :小兔的视力越来越差,书本越来越近却总也看不清楚,只好戴上了眼镜。想起当时山羊爷爷和小鹿给自己说的话,小兔后悔极了。“当时真应该听他们的话啊,那样就不会戴眼镜了。”将这四部分图分别写完后,加上适当的连接词或者连接语,一篇看图写话就完成了,可以在最后的结尾部分结合我们自己的用眼习惯做一下总结会更好。

小兔是一个爱看书的孩子,尤其喜欢在草地上看书,微风轻轻吹过,舒服极了。

有一天小兔坐着看累了,就想“坐着太累,还是躺着看比较舒服。”于是,小兔就躺下来捧着书看,青草的味道闻起来非常的舒服。这时,山羊爷爷走过来,对小兔说“小兔啊,你这样躺着看书对眼睛可不好啊,小心近视了戴眼镜啊!”“知道了,山羊爷爷。我会注意的!”虽然答应得很干脆,但小兔还是没有起来,依然躺在绿绿的草地上看书。

太阳越升越高,小兔觉得后背越来越热,很不舒服,就坐了起来。小鹿姐姐过来了,指了指头上挂得高高的太阳,对小兔说“小兔,在强光下看书会损害眼睛,很容易戴眼镜的哦。”小兔只是抬头看了看,嗯了一声继续看书。小鹿姐姐摇了摇头,走了。

一天天地过去,爱看书的小兔依然没有改掉不好的看书习惯,最终还是戴上了眼镜。看着鼻梁上沉重的眼镜,想想自己蹦跳时的难受劲,想想自己看书的时候越来越不方便,再想想山羊爷爷和小鹿姐姐曾经给过自己的忠告,后悔极了。

小兔因为用眼不正确,戴上了眼镜,我们可一定要保护好 我们的眼睛哦。三、结束语小学一二年级的学生在刚开始练习写作的时候,语言平淡、缺少细节描写、流水账都是很正常的现象。家长和老师在指导的过程中千万不要横加指责,指出来或者给孩子示范下就好。避免挫伤孩子学习写作的积极性。

毕竟孩子写出来的有些话语或许我们觉得很幼稚,但确是孩子从自己的角度写出来的话语。我们不要从成人的角度去点评孩子。

全脑开发程老师,教育战线的一名老兵。主做全脑潜能开发师资培训、零秒思维写作师训和家庭教育指导。期待与更多的朋友一同交流。

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